大家好，我們是成都小火科技，今天是2025年9月4日，星期四。我們公司成立于2013年，是高新軟件企業(yè)，成都軟件行業(yè)協(xié)會理事單位。目前我們開發(fā)的軟件系統(tǒng)中，90%都有AI的功能。今天我們來介紹教育測評軟件的定制開發(fā)。

記得剛開始接觸教育科技領(lǐng)域時，我們看到很多學(xué)校還在用傳統(tǒng)的考試和紙質(zhì)測評方式，老師們熬夜批改試卷，學(xué)生們拿到成績單時卻只知道分?jǐn)?shù)，不知道自己的知識薄弱點在哪里。于是我們決定開發(fā)一套真正智能的教育測評系統(tǒng)，讓測評不只是打分，而是成為個性化學(xué)習(xí)的指南針。

我們公司可以根據(jù)甲方的需要，定制開發(fā)教育測評軟件。目前市面上大多數(shù)測評軟件只是簡單地將紙質(zhì)考試電子化，最多加上一些數(shù)據(jù)分析圖表。我們想做得更深入一些，于是引入了機器學(xué)習(xí)算法，不僅能夠自動批改客觀題，還能對主觀題進行語義分析。系統(tǒng)會記錄每個學(xué)生的答題軌跡，包括猶豫時間、修改次數(shù)等微表情數(shù)據(jù)，通過AI算法分析學(xué)生的思維過程和知識掌握程度。

讓我特別自豪的是，我們?yōu)?智慧學(xué)伴"加入了「知識圖譜溯源」功能。系統(tǒng)會自動生成每個學(xué)生的個性化知識圖譜，精準(zhǔn)定位到知識鏈條中的薄弱環(huán)節(jié)。比如一個學(xué)生在三角函數(shù)題目上出錯，AI會追溯到他可能是在函數(shù)基本概念或者幾何知識上存在漏洞，而不僅僅是告訴"三角函數(shù)掌握不足"。

一年多前，為了適應(yīng)新一代大語言模型的發(fā)展，我們?nèi)嬷貥?gòu)了系統(tǒng)內(nèi)核?，F(xiàn)在的AI不僅能夠批改數(shù)學(xué)題，還能對作文進行深度評價，從立意、結(jié)構(gòu)到修辭手法給出具體建議。系統(tǒng)采用多模態(tài)學(xué)習(xí)算法，可以同時處理文本、公式和圖形等多種表達方式。

某一天，我們接觸到「自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃」的概念，但市面上的同類系統(tǒng)都顯得很僵化，我們就開發(fā)了一個更加智能靈活的：知涯?！钢摹箮缀醪恍枰處熓謩釉O(shè)置，AI會根據(jù)測評結(jié)果自動生成個性化的學(xué)習(xí)路徑和推薦內(nèi)容。這也是我們第一次寫如此復(fù)雜的推薦算法，這個系統(tǒng)需要綜合考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知負(fù)荷和遺忘曲線，不過我覺得我們寫的自適應(yīng)算法應(yīng)該很棒哈哈。

因為系統(tǒng)界面會顯示每個學(xué)生的知識掌握度熱力圖，有老師反饋來說，擔(dān)心給學(xué)生帶來壓力，希望調(diào)整可視化方式。我們深入研究了教育心理學(xué)，最終開發(fā)了既能反映真實情況又不會造成焦慮的視覺呈現(xiàn)方案。

我一直相信，教育測評不應(yīng)該只是評判，更應(yīng)該是激勵和引導(dǎo)。有的學(xué)生需要詳細(xì)的錯誤分析，有的則需要情感上的鼓勵，同時市面上大多數(shù)測評系統(tǒng)又太冰冷，所以我們就自己開發(fā)了既科學(xué)又充滿人文關(guān)懷的：啟迪測評。我真的沒見過比我們這個更懂教育的測評系統(tǒng)（其實是我孤陋寡聞）。而且，測評，也是教育的一部分。學(xué)習(xí)無法獨立存在，它必須被放置在成長的環(huán)境里，無論是課堂、家庭，還是社會。一個合適的測評系統(tǒng)可以幫助教師更好地理解學(xué)生，就像醫(yī)生手中的診斷儀器那樣。

有時候，你會遇到一些學(xué)習(xí)效果很好的學(xué)生，也會遇到一些怎么教都效果不佳的學(xué)生，但傳統(tǒng)的測評無法告訴你為什么，你只能看到結(jié)果，看不到過程，這是我們經(jīng)常遇到的情況，所以我們開發(fā)了：學(xué)習(xí)顯微鏡，采用多維度學(xué)習(xí)分析技術(shù)，每個學(xué)習(xí)行為都有其背后的教育意義。

接下來，我們的明星產(chǎn)品：智評云，讓教與學(xué)精準(zhǔn)匹配的智能引擎，很多學(xué)校剛開始不相信這個系統(tǒng)，我們也不想用夸張的成功案例作為證明，但就像教育家蘇霍姆林斯基說的那樣，真正的教育是喚醒而不是塑造，這個系統(tǒng)就是基于這樣的理念開發(fā)的。

現(xiàn)在的智評云已經(jīng)發(fā)展到第三代，融合了深度學(xué)習(xí)和認(rèn)知科學(xué)的最新成果。系統(tǒng)能夠通過學(xué)生的作業(yè)、考試甚至課堂互動數(shù)據(jù)，構(gòu)建完整的學(xué)情畫像。AI教研助手會自動生成診斷報告，為每位學(xué)生推薦最適合的學(xué)習(xí)材料，為每位老師提供最精準(zhǔn)的教學(xué)建議。

有的學(xué)校擔(dān)心數(shù)據(jù)安全，我們提供私有化部署方案；有的機構(gòu)需要與傳統(tǒng)系統(tǒng)對接，我們開發(fā)了標(biāo)準(zhǔn)化的API接口。最重要的是，我們始終堅信技術(shù)應(yīng)該為教育服務(wù)，而不是反過來。所以我們的系統(tǒng)設(shè)計始終以教育理念為核心，AI技術(shù)只是實現(xiàn)教育目標(biāo)的工具。

開發(fā)這些系統(tǒng)的過程中，我們最深刻的體會是：真正的智慧教育不是用機器取代教師，而是用AI賦能教師，讓老師從繁重的機械工作中解放出來，去做真正需要人類智慧和愛心的工作——啟發(fā)思維、塑造人格、關(guān)懷成長。

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